Критерии оценки задач части С по математике.

Есть ли где-нибудь другие критерии оценки, кроме как демоверсия?

Что будет, если С2 решить координатным методом, но допустить арифметическую ошибку? Поставят хоть 1 балл за это?

А если в С5 просто арифметическая ошибка, а идея правильная, сколько баллов дадут?

Будет ли такая же шкала перевода первичных баллов как и в 2012 году?

В С1 обязательно будет именно уравнение или может быть система?

В С2 могут быть на ЕГЭ задачи на определение объемов или площадей сечений?

В С3 может быть только одно уравнение или обязательно система?

Спасибо за ответы заранее.

А если в С4 ошибка в арифметике, а идея верная, сколько баллов дадут?

Снизят ли на балл решение в С1, если окажется, что уравнение имеет ОДЗ х — любое число, но этих слов не написано, так как это и так понятно?

Насколько я понимаю, если у Вас все переходы равносильные, то есть <=>, то не снизят.

Есть ли где-нибудь другие критерии оценки, кроме как демоверсия?
Для каждой работы пишутся свои критерии.

Что будет, если С2 решить координатным методом, но допустить арифметическую ошибку? Поставят хоть 1 балл за это?
Вопреки утверждениям, что ставят 0, в том году многим ставили 1. Что будет в конкретном случае — не предсказуемо.

А если в С5 просто арифметическая ошибка, а идея правильная, сколько баллов дадут?
Все зависит от конкретных критериев, что-то точно получите.

Будет ли такая же шкала перевода первичных баллов как и в 2012 году?
Думаю, что будет очень близкой. Это будет известно только после ЕГЭ.

В С1 обязательно будет именно уравнение или может быть система?
Уравнение.

В С2 могут быть на ЕГЭ задачи на определение объемов или площадей сечений?
Сечения могут быть.

В С3 может быть только одно уравнение или обязательно система?
Система.

А если в С4 ошибка в арифметике, а идея верная, сколько баллов дадут?
Все зависит от конкретных критериев, что-то точно получите.

Учитывая тему, в которой Вы говорили о Вашем сегодняшнем уровне, все эти вопросы сейчас должны нести второстепенный характер. Когда у Вас появятся шансы решать задачи С части, тогда и будет иметь смысл задаваться подобными вопросами.

Уравнение и система, если они в действительных числах, неразличимы.

"Система" f(x,y)=0; g(x,y)=0 — это тоже самое, что и "уравнение"

f(x,y)*f(x,y)+g(x,y)*g(x,y)=0. Точно также неразличимы уравнение и неравенство :)

Но, конечно, организаторы ЕГЭ вряд ли будут прибегать к подобным трюизмам.

Ну что же Вы привели всего один частный прием равносильного перехода? ;-)

Можно и 101 — только зачем? И так все всем понятно.

Мне вообще кажется дикой сама идея объявления, что Bn и Сm — это то-то и то-то.

Вполне достаточно того документа, прилагаемого к комплекту материалов ЕГЭ, где говорится, что входит в программу. А уж какие задачи предложить в рамках этой программы — должно быть делом случая и произвола составителей вариантов.

Единственно, что стоит ограничить — это минимальные доли отдельных составляющих — геометрии и.т.д.

Спасибо, понятно...

Какие нужно знать теоремы для решения задач по геометрии на плоскости на ЕГЭ (В3, В6, С4)? И какие формулы нужно знать?

Можете, пожалуйста, дополнить список?

Теорема Пифагора
Теорема Фалеса
Теорема о вписанном угле
Теорема о биссектрисе прямоугольного треугольника
Теорема о сумме углов четырехугольника, вписанного в окружность
Теорема косинусов
Теорема синусов

Формулы площадей
-- треугольник
-- трапеция
-- прямоугольник
-- квадрат
-- параллелограмм
-- круг

По 100-бальной шкале по этим критериям, если известно, что все задачи части В решены верно.

Критерии
http://imgur.com/a/CeqO5

Решение
http://imgur.com/a/3ZLSQ

И какие описки/недописки/очепятки/итп тут не понравятся эксперту?

Допустим для задачи С1 — где лучше задачи брать? Ведь нет открытого банка задач по части С.

В классе 26 учеников среди них два близнеца. Учеников разделили на две группы по 13 учеников. Найти вероятность, что близнецы попадут в одну группу.
Разные ответы у разных учеников. Рассудите.