Блинникова Арина Викторовна

Ответ на «Вопрос по грамматической основе»

Таких исправляльщиков сразу в черный список).
Вопрос даже не спорный.

Ответ на «Изменения ОГЭ по русскому яз.»

Здравствуйте, Валентина Витальевна!
Обсуждение этой темы Вы найдете на форуме специалистов.

Ответ на «Слово СТОЛЬКО какая часть речи?»

Сергей Иванович, мне кажется, Вам пора добавить а анкету еще один предмет :)

Ответ на «Часть речи и написание Н/НН»

Я как-то уже писала, что по этой теме у меня есть своя придумка, хорошая или не очень, но в разграничении кратких прилагательных и причастий помогает здорово. Проверено.
Ко всем кратким прилагательным, похожим на краткие причастия, я советую подставлять обычные прилагательные "хороший"-"плохой", даже если это чуть коряво по смыслу:

Ягоды собраны (их кто-то собрал, от глагола, причастие)--дети на уроке собранны ("хорошие"), уже краткое прилагательное. Не путать с отыменными прилагательными, у которых в краткой форме столько же -Н-, сколько и в полной (она юна — она юная, болезненна — болезненная).
Ягоды подавлены --дети подавленны ("плохие")
Средства изысканы — манеры изысканны ("хорошие").

Ответ на «занятие с детьми до 4 лет»

Да, конечно, возможно, это подражание. Очень хочется, чтобы простое подражание переросло в увлечение. Очень рада за Вашу старшую дочь!

Ответ на «занятие с детьми до 4 лет»

Спасибо, Василиса Владимировна, за уточнение. Все это лишний раз доказывает "квалификацию" нашего логопеда (все сведения от нее ). К сожалению, и в остальном заслуг особых не вижу. Буду искать нового ( уже в нашей Компании).

Ответ на «занятие с детьми до 4 лет»

У нас девочка почти 5 лет. Проблемы с логопедией, особенно отстает "Р". В садике с 4 лет начали заниматься английским. Возможно, преподаватель английского оказался усерднее логопеда , но девочка теперь произносит в русских словах "Р" горловое, как в англ. Хотя я думаю, что просто горловое "Р" ребенку легче дается. Но на английский я все равно водить ее запретила.

Насчет развития "в плоскости и в пространстве" , перегруженности нервной системы тоже нам говорили. У девочки преобладает знаковая система, в 3-4 читала уже слова (больше любила писать буквы-цифры, чем рисовать). Только вот ее никто не принуждал к этому. Девочка видела, что мама всегда с книжкой-ручкой-тетрадкой, читает-выписывает-подчеркивает, вот и перенимала. Как тут рассудить, ОБУЧЕНИЕ это или ИГРОВАЯ форма.

Ответ на «Вода»

Аналогично: дай соль, дай соли; дай молоко, дай молока. В обиходе то и другое звучит верно, можно о падежах и ситуациях не думать.

Ответ на «Краткие причастия и отглагольные прилагательные»

Марина, часть речи можно определять и по краткой форме, и по полной.

Как по краткой форме определять, я вам постаралась объяснить. По полной форме это сделать еще проще. Тема эта проста в освоении даже при самостоятельном изучении соответствующего параграфа в учебнике. Именно в школьном учебнике. Не ищите сложных путей. Написание Н и НН также в этой части не должно вызывать затруднений.

Помните только одно, что причастие- это всегда признак по действию (причастие от глагола), а прилагательное с действием никак не связано (блестящий ответ и блестящая пуговица).

По вашему вопросу: если "манеры изысканнЫ" (имеется в виду "хорошие"-- прилагательное, то и "манеры изысканнЫЕ" остается прилагательным, так как они по-прежнему "хорошие"). Повторюсь, не ищите сложных путей :)

Ответ на «Краткие причастия и отглагольные прилагательные»

Марина, здравствуйте!
Тема, действительно, довольно сложная и коварная. Видимо, поэтому задания по ней постепенно "уходят" из тестов ЕГЭ. К сожалению.
Осмелюсь предложить собственно придуманный способ разграничения кратких отглагольных прилагательных и кратких причастий. Работает очень хорошо, проверено не на одном поколении учащихся :) Так что, надеюсь, учитывая все это, коллеги не осудят.

1. Если подходят ( приблизительно, по смыслу) слова "плохой"/ "хороший" (то есть признак), то перед вами краткое отглагольное прилагательное (в них всегда НН).
2. Если мыслится глагол, действие, то перед вами краткое причастие ( всегда Н).

Если четко понимать "признак" или "действие" перед вами, то все остальные рассуждения, как правило, становятся излишними.

Проверим:

Манеры изыскаННы ("хорошие")--средства на строительство изыскаНы ( искали и нашли).
Девочка воспитаННа ("хорошая")--девочка хорошо воспитаНа (хорошо воспитывали).
Дети уравновешеННы ("хорошие")--чаши весов уравновешеНы ( их уравновесили).
Нечитающие дети очень ограничеННы ("плохие")-- поля ограничеНы холмами (холмы их ограничили).

Традиционные способы тоже неплохие: с подстановкой слов "кем"/ "чем" (причастие) и другие. Но каждый останавливается на том способе, который, по его наблюдениям, работает лучше.
Успехов!