5 класс/ помогите решить,пожалуйста

Пассажирский поезд прошел путь от одной станции до другой со средней скоростью 67 км/ч. Вначале он шел 4 ч со скоростью 59,5 км/ч,а затем увеличил скорость и прибыл на вторую станцию через 3 ч. Найдите скорость поезда на втором участке пути.

Переводим условие задачи с русского языка на математический:
67*7=59,5*4+v*3,
из этого уравнения находим v.

Борис Михайлович!
В 5-м классе, как правило, такие задачи решаются арифметически, что здесь очень легко сделать.
К сожалению, первой реакцией многих школьников по прочтению текстовых задач, что решаемых арифметически, что алгебраически,что пятиклассников, что семиклассников, является: "не могу, помогите" даже тогда, когда прекрасно могут решить сами. И готовое уравнение, к сожалению, стимулирует такие просьбы, ИМХО.

Юлия! Что Вам неизвестно из того, что нужно знать для решения этой задачи? Что такое среднее арифметическое или как связаны скорость, время, путь?
Все это Вы знаете! А если забыли случайно — откройте учебник.
Успехов.

Средние (арифметическое, гармоническое и пр.) здесь совсем не нужны. Уравнение — тоже не нужно (да и его "решение" один-в-один совпадает с "арифметическим решением").

Вообще-то,я мама школьника и не была уверена в своем решении задачи. Упреки оставьте при себе,пожалуйста)

Юлия!
Вас никто не упрекает. Дети действительно часто боятся сами решать, боятся неуспеха, что им очень и очень мешает. Я думала, что Юлия — пятиклассница.

Что касается того, что Вы были не уверены в своём решении, то на будущее. У нас принято, что выкладывают решение или идеи решения, если варианта решения нет, или конкретные вопросы — а что не понятно. А мы разбираем написанное и помогаем дальше, если нужно.

Извините,Евгения Павловна,условия постановки вопроса прочитала после того,как ответила вам. Это моя ошибка. Спасибо за пояснения. Дело в том,что сын-гуманитарий, и после того,как я помогла ему решить эту задачу (наводящими вопросами),не уверена,что он решит подобную через какое-то время.. Как Вы считаете,гуманитариям обязателен репетитор по математике? "Прыгает" с троек на пятерки по этому предмету..

Юля!
Вашему сыну желателен репетитор математики не потому, что он гуманитарий. Гуманитарий — не означает трудности с математикой. А потому, что Вы не уверены, что решив с Вашей помощью задачу, Ваш сын через некоторое время решит подобную. Значит, если есть возможность, желательна помощь профессионала, который будет учить не решать конкретного вида задачи, а решать задачи как таковые. И наводящие вопросы — далеко не единственный (а на мой взгляд, и не первый) способ помощи.

За 300 км до станции назначения поезд был задержан на 1 час. Затем машинист увеличил скорость на 10 км.час., и поэтому поезд прибыл в пункт назначения по расписанию. С какой скоростью ехал поезд после задержки?

Человек каждый день после работы приезжает на свою станцию ровно в 19 часов. точно в это же время на станцию на машине приезжает его ревнивая жена и отвозит мужа домой. Однажды человек приехал на станцию на 1 час и 13 минут раньше обычного и пошел пешком домой. по дороге его встретила жена, при этом он заметил, что пешком он шел 1 час4,5 мин. На сколько минут раньше обычного они приехали домой. Никак не могу составить уравнения.

Эта задача вынесла мне мозг! Помогите решить, и самое главное, обьясните мне пожалуйста как решить задачу:
"Мотоциклист предполагал проехать расстояние 90 км за определенное время. Проехав 54 км, он должен был остановиться у закрытого шлагбаума на 5 минут. Продолжив движение, он увеличил скорость на 6 км/ч и прибыл к месту назначения в намеченное время. Найдите первоначальную скорость мотоциклиста "
нужно решить уравнение. это я понимаю. но как?

Расстояние от А до В , равное 400 км , поезд прошел с некоторой постоянной скоростью; 2/5 обратного пути из В в А он шел с той же скоростью а потом уменьшил скорость на 20 км /ч. Найдите скорость поезда на последнем участке, если на все дорогу было затрачено 11 ч.