Гладкова Ольга Юрьевна

Ответ на «олимпиада»

Отлично!

Ответ на «прошу помогите,рубежный контроль прёт во всю,умоляю,как можно скорее»

Прямоугольный параллелепипед — это, говоря попросту, кубик. Если сложно представить, нарисуйте его и подпишите заданные стороны. Найдите площади (длину умножить на ширину) граней и результаты сложите. Проверьте себя: у прямоугольного параллелепипеда 6 граней и противоположные грани равны. Успехов!

Ответ на «олимпиада»

Это алгоритмическая задача, в ней нужно выполнить определённую последовательность действий по переливанию воды из одной ёмкости в другую, чтобы в двух бочках оказалось по 6 вёдер воды. Предположим, сначала мы воспользуемся 8-ми ведёрным ведром. Считаем: 12 — 8 =4, то есть в первой бочке осталось 4 ведра, а во второй стало 8. Вторым действием пользоваться 8-ми ведёрным ведром смысла нет, поэтому воспользуемся другим ведром: 8 — 5 = 3, то есть во второй бочке осталось 3 ведра, а в первую бочку мы долили 5 вёдер, там стало 4 + 5= 9 вёдер. Продолжите сами, ещё два действия — и цель достигнута!

Ответ на «Записать краткое условие задачи по математике»

Количество стульев мы узнаем 1 действием. После этого мы можем узнавать общее количество или производить кратное сравнение (во сколько раз). Сделайте рисунок или воспользуйтесь любыми счётными предметами (палочками, кубиками...). Постарайтесь, чтобы ребёнок сам задавал вопросы!

Ответ на «задача»

В 4 четверти 2 класса (а вопрос задан в конце апреля) по любой программе дети уже знают суть действия деления. Если же вдруг нет, значит надо показывать с помощью рисунка.

Ответ на «Какая запись представляет число 69 как сумму разрядных слагаемых?»

Любое число записано цифрами в каких-то разрядах. Например, число 123 записано цифрой 3 в разряде единиц, цифрой 2 в разряде десятков и цифрой 1 в разряде сотен. На сумму разрядных слагаемых раскладывается так: 123=100+20+3. С числом 69 аналогично.

Ответ на «Решаем задачу 2 класса, никто не может справиться, помогите, пожалуйста:…»

Разделите сложную задачу на простые.
1) Что нужно сделать с числом грибов, чтобы уменьшить его на 10?
2) Добавленные грибы тоже лишние. Что с ними сделаем?
3) Сколько всего грибов нужно убрать?
А вообще, советую с учениками 1 — 2 классов больше прорисовывать непонятные задачки. Удачи!