Помогите пож–та разобраться. Раб.тетрадь Моро и др. 2кл. ч.1 стр.25 №2

Задание было дано на самостоят.работе и только 2 ребенка написали, что
отрезков 6. Всем остальным снизили оценку за ответ 2 отрезка. Какой же ответ верный? Я считаю, что все таки –2 отрезка, т.к. в месте пересечения красного и зеленого отрезка нет точки разбивающей их на более мелкие. А то что они пересеклись не означает, что они разделились.

Точную формулировку задания с чертежом, пожалуйста.
(Можете найти тетрадь в Интернете и дать ссылку на задание.)

https://drive.google.com/file/d/0Bw_f54pvrxEtdXg3bnpyci1WRlk/preview?pli=1 или https://drive.google.com/file/d/0Bw_f54pvrxEtdXg3bnpyci1WRlk/edit?usp=sharing Моро раб. тетр. ч.1 стр.25 задание 2. Изображены 2 отрезка, которые пересекаются. В начале и вконце каждого стоит жирная точка, в месте пересечения точки нет. Вопрос: сколько отрезков на чертеже?

Если бы речь шла о геометрии в пространстве, то отсутствие точки означало бы, что это не пересекающиеся отрезки, а скрещивающиеся.
Но так как здесь заведомо отрезки на плоскости, то они пересеклись и в итоге получилось 6 отрезков.

Вот нарисуете 2 пересекающиеся прямые и не будете отмечать точку пересечения, потому что речь заведомо идет о прямых на плоскости. Вы же увидите углы? И лучи увидите, не так ли?

Или, когда нарисуете квадрат, Вы же увидите 4 отрезка, хотя ни одной точки не отмечена.

Да но на краях отрезков точки отмечены!!! Тогда на краях не надо отмечать точки. А то на краях отмечаем, а в центре нет — бред. Это математика.

Отрезок именно так и отмечается-двумя точками, которые называются концами отрезка. Если не будет этих точек, то это будут не отрезки, а просто куски прямой. Пересечение отрезков не обязательно обозначать жирной точкой. Здесь задача на понимание детьми, что такое отрезок. Так что Вы неправы насчёт бреда

Большое спасибо за полный и понятный ответ!

Моро, 2 класс, стр.25 упражнение 2.
даны два отрезка. Они пересеклись. Сколько отрезков на чертеже?
2 или 4? точка пересечения разделила ли отрезок?

Здравствуйте!подскажите пожалуйста как научить ребенка решать вот такие примеры 23 4 7 = 26 (поставить пропушеные знаки плюс минус )2 класс ни как не могу научиот

стр. 28 у продавца гири по 5, 3, 2 кг, надо взвесить гирями 6 кг яблок и 4 кг муки.Как? может на 6 кг яблок взвесить при помощи 4 кг муки и одной гири в 2кг? а муку взвесить так- к муке поставрить корзину с яблоками , а на др. чашу гири в 5, 3, 2 кг?

Найди суммы, складывая числа сначала по строкам , а затем по столбцам
9 5 6 7
4 3 8 5
7 4 5 6
9 3 6 2


4 8 3 7
9 9 0 2
3 5 7 5
2 9 8 4



Проверь верно ли выполены вычисления:
Числа в каждой таблице заданы так, чтобы в незакрашенной клетке получилось одна и та же сумма независимо от того, как считали

Сидим с братом. Не пойму.стр 67 задача 3.как написать решение.нужна там соединительная
скоба или всё таки нет.я по своему могу но он же ребенок.вдруг они так не решают.помогите.

Меня интересует система оценок знаний ученика при выполнении проверочных работ к учебнику Моро за 2 класс. В проверочной работе 4 задания, из них четвертое — под "звездочкой". Ученик выполнил без ошибок три задания, а под "звездочкой" — не выполнил. Оценка учителя — 4+. Это правильно? Неужели на 5 необходимо решать задачи повышенной трудности?