Бененсон Евгения Павловна

Ответ на «нужно решение»

Я совершенно не отстаиваю это задание. Оно не герой моего романа — хотя бы потому, что я никак не могу понять, в каком классе его предложили, на какие конкретно знания оно должно опираться.
Я бы в подобном задании дала другой набор чисел. И, скорее всего, не совсем так его сформулировала бы.

Я возражаю против тех конкретных претензий и предложений, которые здесь выдвинуты.

Ответ на «нужно решение»

При чем тут все тексты, в которых используются числа?
Когда речь идет о задании по работе с числами (в котором нет ничего, кроме чисел и формулировки задания)!

Ответ на «нужно решение»

1. В задании оговорено. Сказано, что речь идет о числах, а не о произвольных объектах.

2. Числа не состоят из цифр.
Из цифр состоят записи чисел. Цифра — это знак для записи числа.

3.2. Задание имеет прямое отношение к математике, если обратить внимание, что в задании сказано, что объекты — числа.

Ответ на «нужно решение»

В задании предлагается разбить на 2 группы числа, а не цифры.
При чем тут кружочки.
Во-первых, в математике нет слова "кружочек", во-вторых, это имеет отношение к начертанию цифр, но никак не к понятию "число".

И причем тут цвет? Вы же не бусы разбиваете на две группы, а числа.

С квартирами, где живут знакомые девочки/мальчики, принято. :))

Ответ на «нужно решение»

1. Хочу уточнить — под вторым классом я подразумевала только начало второго класса, т.к. сейчас у нас самое начало октября.

2. Остаюсь уверена, что разбиение на объектов на группы в соответствии с тем, что ребенок изучал при праве найти другие признаки разбиения на группы — с условием обосновать свое предложение — очень полезное задание.
И подчёркиваю — в задании, которое мы прочли, нет ни слова о том, что решение должно быть одно. В таких заданиях поощряется нахождение нескольких решений (как можно больше) при условии, что для ребенок назовёт признак разбиения.

Ответ на «нужно решение»

1. Любое задание на деление на группу в учебнике и предполагает, что ученик первым долгом предлагает признак разбиения.
Так что нормальное задание. Нельзя же беспрерывно (сотни раз с начала первого класса) напоминать детям, что прежде, чем делить объекты на группы сформулировать признак деления.

2. В № 12 чётко сказано: Дети могут найти и другие решения.
Где недооценка фантазии ребенка? :)

Ответ на «нужно решение»

.Если уж по названиям, то:
название записывается одним словом и название записывается двумя словами.

Ответ на «нужно решение»

девять

Где "с"?

Ответ на «нужно решение»

1) если 1 или 2 класс, то только на однозначные и двузначные.
Если 3 класс — добавляются:
2) чётные и нечётные;
3) числа, которые являются результатами умножения двух однозначных чисел (есть в таблице умножения), и числа, которые не являются результатами умножения двух однозначных чисел.

Дети могут найти и другие решения. Например: делятся на 8 и не делятся на 8.

Учителю нужно предъявлять все найденные решения.

Ответ на «нужно решение»

Виктор Евгеньевич!
Разбить требуется на две группы, а не три.