Познакомившись с героями Виноградовой, мы словно представляем живых людей. Перед нами не шаблонные книжные персонажи, а реальные люди — интересные и многогранные.
Марья Николаевна — учитель, который уважает своих учеников, держится с ними на равных (об этом свидетельствует её вопрос «можно мне попробовать?»)
Во время игры она не только сосредоточена на самой игре, но и наблюдает за ребятами («все симпатии на стороне Толи, все желают ему удачи»), это говорит о ней, как о наблюдательном человеке. Кроме того, Марья Николаевна отслеживает собственные чувства и эмоции, несмотря на то, что в какой-то момент партия сильно увлекла ее («почувствовала, что волнуюсь»). Можно предположить, что она склонна к рефлексии.
Решение выиграть — стремление к победе, возможно, чистолюбие, соперничество.
Но готовность проиграть ученику, чтобы не огорчать его и ребят, — великодушие, участие, способность сопереживать, умение быть взрослым в отношении с детьми.
Толя — «серьёзный, толковый, осторожный». Он спокойно соглашается на партию с учителем. Во-первых, он уверен в своих силах. А во-вторых, он умеет проигрывать достойному противнику. Очень привлекательный для читателя персонаж. Вызывает наши симпатии. Это усиливается тем, что остальные ребята переживают за Толю.
Каждый читатель после знакомства с героями этого текста может сделать какие-то выводы, близкие и актуальные именно для него.
Лично мне импонирют эти персонажи. Игра в шахматы — интеллектуальный вид спорта — вызывает уважение. Напряжение во время партии и сремление к победе — создаёт интригу и удерживает интерес. А готовность проиграть (у каждого персонажа она своя) — заставляет задуматься о том, как лично я поступил бы в подобной ситуации. Что действительно важнее — победа или поражение? Очевидно, что бывают случае, когда проигрыш и есть победа, только не спортивная, шахматная, а личная, человеческая.
