Соловей не поет. Какой падеж и склонение

Соловей — существительное 2-го склонения, т.к. муж. рода и имеет нулевое окончание. При изменении по падежам это сразу видно:
и.п.- соловей (е- беглая гласная, й- суффикс, окончание НУЛЕВОЕ)
р.п.- соловьЯ — ( [й/а] — здесь [й]- суффикс, [а] — окончание)
д.п.- соловьЮ ([й/у] — [й]- суффикс, [у]-окончание) и т.д.
в.п.- соловьЯ ........
т.п.- соловьЁМ ( [й/ом] — .....
п.п.- (о) соловьЕ ([й/э] — ....

В квадратных скобках дана транскрипция, то есть звуковой состав. Если выделять окончание так, как этого требуют в школе, то окончания — это то, что выделено прописными буквами.

Всем здравствуйте! Разбирали слово "воробей" по составу с племянницей (учится во 2-м классе). Во многих источниках слово разбирается так: воробей- корень, окончание — нулевое. Разбор слова по составу сделали таким же. Учитель исправила. Сделала разбор такой: вороб -корень, ей- окончание. На чьей стороне истина? Рассудите

Помогите, пожалуйста, выполнить морфемный разбор слова ПОМЯТ.
Наши рассуждения таковы: изменив слово помят-помята-помяты, выделяем в нашем слове нулевое окончание; подбирая родственные слова мну, разминаю, помять — выделяем корень мн/мин/мя (здесь чередование?); есть слова смять, подмять, размять, значит, по- в нашем слове приставка. А что такое Т? Помогите, пожалуйста. Спасибо.

Уважаемые специалисты! Помогите, пожалуйста, решить , какой падеж правомерно употребить в следующем случае :
" ... в конце романа мы видим совершенно другого персонажа." Так написала в сочинении моя дочь, и учитель посчитала такой вариант правильным. Но мне почему-то режет глаз употребление родительного падежа. Спасибо

Повторяем числительное) в задании предложение "Сколько получится, если к 11 968 прибавить 16 374"?
ну начинается "К одиннадцати тысячам..." а как 968 переделать, я не знаю. Оно ставится точно в такой же падеж, как и тысячи? или как-то по другому? правило не нашла на это

почему две — тысячИ, а пять — тысяч? падеж, вроде, один. какая тут закономерность и как это сделать алгоритмом?